PERUBAHAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM DI UPT SDN 060857 MEDAN

Abstract

Kurikulum Merdeka merupakan kebijakan terbaru pemerintah Indonesia yang bertujuan memulihkan pembelajaran pasca pandemi Covid-19 serta meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Implementasi kurikulum ini di sekolah-sekolah dasar Muhammadiyah menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam proses pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi proses pengembangan Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah 02 Medan dengan fokus pada kesiapan guru, infrastruktur, perubahan paradigma pembelajaran, serta sistem penilaian dan evaluasi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi pustaka dan observasi lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah 02 Medan masih menghadapi kendala signifikan, antara lain kesiapan guru yang belum merata, keterbatasan infrastruktur dan fasilitas pendidikan, perubahan paradigma dari teacher-centered ke student-centered yang belum sepenuhnya dipahami, serta sistem penilaian yang masih berorientasi pada aspek kognitif. Faktor penghambat utama meliputi kurangnya pemahaman guru tentang asesmen autentik, beban administrasi yang tinggi, dan minimnya dukungan sistem sekolah. Namun demikian, SD Muhammadiyah 02 Medan telah menunjukkan komitmen dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka melalui pelatihan guru, pemanfaatan teknologi pembelajaran, dan penguatan karakter Islami berbasis nilai-nilai Muhammadiyah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa diperlukan penguatan kompetensi guru, peningkatan sarana prasarana, dan pendampingan berkelanjutan agar proses pengembangan Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah 02 Medan dapat berjalan efektif dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.